Курчатовская школа. Подготовка к олимпиаде с репетитором

О режиме занятий

Рекомендуемый график уроков при подготовке в Курчатовскую школу — в течение года, начиная с сентября, с частотой – раз в неделю. Каждая сложная задача требует неспешного обдумывания и аккуратного оформления. Пауза в неделю – оптимальный формат. Ученик успеет поразмышлять в спокойной домашней обстановке над каждым заданным номером, а в случае возникновения сложностей получит для их преодоления достаточный запас по времени. Опытные репетиторы по математике обычно говорят своим ученикам: «Не бросайте олимпиадную задачу, если она не получается. Отвлекитесь и попробуйте справиться с ней через час, на следующий день, через пару суток. И только потом просите репетитора ее объяснить». Когда плотном графике индивидуальных уроков времени на размышление не хватает.

Особенности перехода в Курчатовскую школу

Курчатовская школа работает только с 5 класса. Поэтому в нее попадают дети из разных школ, с разной предварительной подготовкой. Олимпиадные занятия у репетитора по математике в большинстве случаев проходят автономно, то есть без жесткой привязки к школьному учебнику, и поэтому после поступления в Курчатовку может потребоваться определенная коррекция смены программы. Например, если Вы переходите на учебник Петерсон с любого другого, то необходимо пройти темы «углы», «координатный луч», «задачи на проценты», «скорость сближения и удаления», а также еще несколько мелких тем. Для этого как раз есть время в мае, а в случае полнейшей неизвестности вплоть до 1 сентября придется увеличить частоту уроков в первый месяц нового учебного года. В любом случае не желательно прекращать контакты с репетитором по математике.

О гарантии подготовки

Процессы и объекты, которые описываются в условиях конкурсных задач по математике, сильно отклоняются от школьных стандартов и это отклонение на экзамене невозможно заранее предсказать. Поэтому гарантировать успех на олимпиаде в Курчатовской школе невозможно даже при грамотной работе репетитора. Если Вам это обещают, то будьте уверены как минимум в лукавстве преподавателя, преследующем цели повышения привлекательности его уроков.

О подготовке в школу за пару месяцев

Стандартный рекомендованный рафик занятий — раз в неделю в течение года. Однако часто родители думают о Курчатовской школе и репетиторе в самый последний момент. Мысль о поступлении приходит спонтанно: «А не попробовать ли нам?». Или, занимаясь долгое время самостоятельно, только спустя полгода осознают, что ребенок не готов. Иногда подводит лишняя самоуверенность. Идут на пробный тур в феврале, получают удручающие результаты и вот уже паника и репетитор по математике «на проводе». Главный вопрос — что можно успеть за короткий срок? Я отвечаю так: должную практику мы точно не получим. Максимум, что можно успеть — разобрать типовые задачи, наиболее часто встречающиеся на олимпиадах. Как правило, 2-3 штуки из 7 номеров в вариант как-то пробираются. Типовые номера уже давно всем приелись и поэтому их стараются замаскировать под полный нестандарт. Есть надежда, что ребенок распознает эту маскировку и какие то лишние баллы получит.

В чем сложность работы репетитора по математике с олимпиадным материалом?

Главная проблема в решении и объяснении таких задач заключается в том, что рассматриваемые в них ситуации, вычислительные и логические операции, очень трудно отобразить на бумаге. Большую часть смысловых и даже вычислительных действий приходится обрабатывать в уме. Это сильно затрудняет репетитору комментирование решений и поиск ошибок. Чтобы раскрыть логически сложную математическую структуру объекта приходится приводить примеры максимально близких к ним моделей. Например, для анализа ситуаций с большим количеством элементов, репетитор по математике приводит примеры решений меньшим их количеством. Подмечаются закономерности на упрощенной модели, а затем они переносятся на исходную модель. Например, если ребенок не понимает, как репетитор математики складывает все натуральные числа от 1 до 100, лучше сначала рассмотреть пример с меньшим числом слагаемых, например 1+2+3+4+5+6+8+9+10. Упрощенная модель позволит увидеть все пары слагаемых с суммой 11 без непривычного для маленького ученика пропуска чисел в записи 1+2+3+...+100.

О проблемах учеников

Серьезную проблему при подготовке в Курчатовскую школу составляет отсутствие у ребенка практического опыта в работе с окружающими его объектами и процессами (в том числе и математическими). Составитель варианта может заложить в олимпиадную задачу какую-нибудь особенность, выявить которую без репетитора по математике ребенок сможет только проявив наблюдательность в процессе решения других задач (простых или сложных). Например, при ответе на вопрос о количестве нулей в произведении понадобиться не вычислительный опыт, а способность обращать внимание на то, как зависит результат от набора множителей. Правильный репетитор по математике раскрывает эти взаимосвязи в ходе практической работы с обычными не олимпиадными заданиями в уже 4 классе. Если ученик не запоминает указания репетитора, приходится заниматься весьма трудоемкой работой по подбору или составлению отдельных номеров на каждую подмеченную особенность. Проблем в олимпиадной подготовке имеется великое множество. Ребенок приходит к репетитору по математике в 4 классе не имея, порой даже навыков умножения или деления в столбик. А родители, тем не менее, болеют Курчатовской школой. Репетитору по математике приходится заниматься базовыми уроками и поднимать развивать простейшие практические навыки.

Связанные со школой странички сайта:
Курчатовская школа. Помощь в учебе

История Курчатовской шкоые

Школа 1189 была создана в 1991 году усилиями И.Н. Полякова и М.Ю. Галицкого и сначала имела статус экспериментальной. Олимпиады по математике стали проводиться с 1993 года и в этот же год был создан первый физико-математический класс. Преподавателями школы — ведущие ученые Курчатовского института, с которыми дети общаются с ранних лет. Несмотря на богатую традициями историю, Школа 1189 всегда считалась одной из самых престижных в Москве. В 2006-м она вошла в пятерку ведущих школ по рейтингу «Известий» на основе результатов олимпиад в старших классах. В прошлом учебном году согласно новому рейтингу МИОО, составленного по тем же олимпиадам, Курчатовская школа из этой десятки, к сожалению, выпала, заняв не самое почетное для себя 12 место. Однако в СЗАО и уж точно в районе Строгино — м. Щукинкская лучшего места учебы не найти. По Москве в лидерах рейтинга идут 57-я школа и лицей «вторая школа».

В новейшей истории Курчатовской школы мы видим значительные изменения. Начиная с 26.09.2012 года по приказу Департамента образования г. Москвы произошло соединение сразу нескольких школ в районе м.Щукинская. Соединились 7-я, 77-я, 702-я, 703-я и 738-я школы. Далее с 28.08.2013 года по 04.03. 2015 года происходит целая серия реорганизации через соединение нескольких дошкольных (№2713 и № 2177) учреждений, в числе которых коррекционная общеобразовательная школа-интернат № 101, со сменой вывески на «Школа № 2077». Интересно, что старая добрая Курчатовская школа №1189 формально присоединилась к этому локомотиву последней, а именно в 2015 году. В общем, мутная история, в которую репетиторам по математике, занимающимся подготовкой Курчатовских учеников в 5 -7 классы, нет смысла вникать. По крайней мере у меня все происходит по тем же олимпиадным графикам и платам без оглядки на начальную школу. Раньше в 1189 ее не было, и сейчас, насколько я знаю, никто из обучающихся в присоединенных школах не имеет проходных льгот для поступления в 5 класс. Также проводится по математике олимпиада в 4 классе и также около 60 человек зачисляются (2 класса).

Страницы: Назад 1 2 3 4 5 Далее